美国文理学院的家办学理念与实践(5) - 西安文理学院学报（社会科学版）杂志社投稿

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美国文理学院的家办学理念与实践(5)

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(三)高校竞争：差异化策略

美国高等教育高度分化，大学内部之间竞争激烈，必然导致大学或学院制定政策和措施提高自己的核心地位，包括办学理念、人才引进策略等。这是因为成为顶尖研究性大学能掌握巨大的财富，学校的每一位学生、教授、管理者以及校友是最大的直接或间接受益者。学生拿着顶尖的研究性大学毕业文凭能找到令自己满意的工作；学校教授荣誉、地位、研究经费和自己直接的收入也会显著倍增。因此，社区学院、赠地学院、州立大学等他们高薪聘请最优秀的学者，吸引最优秀的毕业生，为他们创造最佳的科研条件，目的是为追求学术声誉奠定坚实基础，提高自己大学排名。许多大学排名低，就是因为学术成果太少。然而，这些资源很昂贵，需要大量的资金去投入，许多的科研成果专利或许能转化为部分资金，但是还是远远达不到投入程度。本科生学费或许可以投入，但是会带来另一个问题，学校的不再重视本科生的教育，或者说由于缺乏资金没能改善提高本科教育质量，这必然导致本科生觉得大学不再是他们的，乃是别人的。文理学院则不会出现这种问题。文理学院在美国高等教育体系中是独立出来，常常被看成顶尖研究生院的摇篮，他自成体系。学院致力于精英本科教育。同时19世纪下半叶文理学院失去了主导地位的历史已经给文理学院一个清晰的认识：面对竞争，只有努力提高自己的核心价值。一味的回避甚至不予理睬，永远的活在自己的辉煌时刻，只能被淘汰。文理学院“家”办学理念的精英教育，这既能给学生家的温暖，让学生觉得学院是他们的，不是别人的，同时迎合学生家长希望子女成功的愿望。

四、研究启示

办学理念是一所学校最宝贵的无形资产，体现一个学校的核心价值。这种核心价值是对学校历史传承的见证，同时也是学校对现实的思考和对未来的展望。美国文理学院“家”办学理念在继承英国学院“家”办学理念的基础上，同时面对社会环境的思考和对未来的展望赋予家更深意义：“家”是一种诙谐幽默的师生氛围；是情感与责任的统一体；是知识与能力的培养单位；是给予对方一定自由度社交活动，它的灵魂是培养精英人才。然而，美国文理学院“家”办学理念人才培养对我大学或学院发展值得借鉴与思考。

今天，我国的高等教育已经进入了大众化阶段。我们每年为社会培养了大量人才，包括高技能人才、复合开发人才和高级学术人才，分别应对高等职业学院的高等职业教育、应用型本科高校的应用、开发人才教育和著名研究性大学的高深学术教育。这三种教育类型和对应的高校都有大批分布。但我们似乎对高级综合管理人才的培养重视不够，建议在我国现有高等职业教育、应用型本科教育和高深研究性教育基础上，适当发展小而精的文理学院教育。这种小型文理教育目标是培养具有全局观念的高级管理精英人才，以通识教育和综合基础教育为核心，以责任意识、综合管理能力和继续学习能力为培养重点。此类人才本科毕业后进入各种管理部门学习历练，也可以进入研究型大学继续专业学习。

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